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我是从哪儿来的?

  这个问题乍一听起来,让人感到好笑,但仔细一想:孩子过了3岁,的确常常会提出“我是从哪里来的”这样的问题。而这恰巧是不同年龄期孩子对性的关注点不同的表现。

  5岁——对婴儿是从哪里来的表现兴趣,并玩有关布娃娃的游戏。会重新发问:“小娃娃是从哪里来的?”而且大多数知道两性器官的差异,对性和性别的意识更加清楚。孩子变得比较害羞,男女孩子之间的玩耍比较有节制,男孩一般不愿玩女孩的玩具。“暴露”性器官的游戏和上厕所的游戏已减少,对别人洗澡也减少了兴趣。

  6岁——会提出诸如婴儿的来源、孕育和分娩方面的问题,对婴儿怎样从妈妈身上生出来和出生时的情况、妈妈肚子是否痛等情况很想知道。对婴儿和结婚的关系有模糊的意识,对两性身体构造的差异方面常常会提出各种问题,他们很想知道婴儿最早是怎样开始的。男女孩子会做爸爸、妈妈的游戏,或学做医师互相“检查”,以求得有关男女身体差异的实际答案。有些孩子会被大一些的孩子作为性游戏的对象,有些孩子则喜欢傻笑和用有关大小便的字眼骂人。

  性学专家研究得出结论,几乎所有处于“性器期”(其动情区是外生殖器)的3~5岁儿童脑子里的第一个性迷惑,就是“我是从哪里来的?”这个在孩子中如此普遍存在的问题,常常使家长避而不答或难以回答,有的家长甚至会训斥、责骂孩子。大多数家长会回答孩子“你是拣来的”,“你是树杈上长的”,“你是石头缝里蹦出来的”,“你是妈妈肚脐眼里钻出来的”等等,如此种种,孩子不但不相信,还会有受欺骗的感觉,而且还会引起孩子对性观念和态度的错误认识,在他们幼小的心灵中会留下性是不能过问的,是神秘的,是肮脏下流的阴影。到底应该怎样解答孩子的这个疑惑呢?那就是如实地告诉孩子。家长可根据孩子的年龄和领悟程度及情境采取不同的方法解惑。对于3岁左右的孩子,只是出于好奇,他可能突然想起某件事情或看到某个现象,联想到自己是从哪里来的而发问,并没有真正想完全弄清搞懂自己是从哪里来的,故可简单直接地告诉他:“你是妈妈生的”。对于大部分这样大的孩子听到这样的回答就满足了。因此,儿童的性教育,特别要配合其认知及理解能力的成熟,再配合儿童的心理需要而进行。或者用具体而简单的,以公鸡跟母鸡要好,生下小鸡的水准解说就行。如果孩子不继续往下问,就不必回答了。

  也可以对生孩子的问题,用一些更加浅显的比喻来教育儿童,如爸爸、妈妈需要生孩子的时候,他们就会住到一起,然后,妈妈的肚子里就会形成一个鸡蛋一样的东西,在妈妈的肚子里面一天天长大,到了10个月就会从阴道里面生出来。切不可讲是从腋下、从肚脐眼中生出来的或是从路上捡的,以免给孩子造成不良影响。

  对善于刨根问底的孩子和年龄较大的孩子的发问,家长必须给予科学而准确的回答,使孩子心中的疑问能够得到解答,让孩子对生殖的简单知识有一定的了解,孩子搞清楚了,就不觉得神秘了。这对孩子健康的性心理发展,获得正确的性知识有百利而无一害。

  如果对孩子隐瞒反而会使孩子对性产生疑惑。一般来说,对初发问的孩子,回答说“是妈妈生出来的”就能满足他们的要求了。但千万不能说是“观音娘娘送来的”,“石头里蹦出来的”,“街头上捡回来的”,“垃圾桶里拾来的”等来哄骗他们。随着年龄增大,孩子常常会反复提出相同的问题,对孩子的进一步提问,可以回答:“宝宝是在妈妈肚子里待了10个月,渐渐长大后,从妈妈的阴道里生出来的。”再加上几句并非多余的话:“生你的时候,妈妈到医院里去,得到医生、护士的帮助和照顾,才平平安安地生了你。”这样的回答,既使孩子对性有正确的认识,满足了孩子的求知欲,又会给孩子带来一种母亲关怀和爱护之情,使孩子产生一种温馨的安全感。与此同时,又能给幼小的心灵灌输人们是需要互相帮助、互相照顾的人类之爱。

[时间:2010-08-10]
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